LOS BLOGS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
I. RESUMEN
Cada día es mayor el uso de las TIC por parte de
docentes y estudiantes. Aunque Internet se presenta como un medio del cual se
puede obtener mucha información actualizada, también existe la posibilidad de
producir información y crear ambientes de interacción con la comunidad global.
El blog es una página web de sencillo manejo, el cual permite incorporar
múltiples herramientas multimedia, logrando producir un recurso en el que se
integran texto, imágenes, audio y video. El presente trabajo tiene como objetivo
hacer un análisis al uso educativo de los blogs en las situaciones de enseñanza
y aprendizaje. Para ello se hará una exposición sobre las principales
características de un blog, sus elementos, se mencionan algunos proveedores de
servicio de blogs y de herramientas multimedia adicionales. Mediante la
presentación de algunas experiencias comprobadas del uso de los blogs como
recurso de enseñanza y aprendizaje se pretende incentivar el uso educativo de
ésta herramienta. La investigación se enmarcó en la metodología cualitativa,
con técnicas de carácter documental basadas en trabajos de investigación
realizados por expertos en el tema de edublogs, ponencias virtuales, páginas
web y la experiencia personal del autor. Se plantean aportes y sugerencias para
la aplicación en el aula en relación con el tema investigado. Las TIC promueven
los procesos de comunicación, enseñanza y aprendizaje, por eso se hace
necesaria su incorporación en los ambientes educativos. El blog, por tener como
soporte a Internet, se presenta como una alternativa con acceso global,
permitiendo la interacción del docente con el estudiante y cualquier otra
persona que visite los blogs, lo que diversifica los procesos de aprendizaje
colaborativos tradicionales. También el blog se puede considerar como recurso
de apoyo en las modalidades de educación a distancia y complemento de la
presencial.
II. INTRODUCCIÓN
Cada vez es mayor la difusión y el aprovechamiento de
las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los centros
educativos. A pesar de cierta resistencia por parte de muy pocos docentes, las
limitaciones de recursos en los centros educativos y la falta de una sólida
formación en el área de las TIC por parte de estudiantes y docentes, es un
hecho innegable el avance de su uso en los ambientes de enseñanza-aprendizaje.
La tendencia es la incorporación al proceso de actualización tecnológica, lo cual
requiere el manejo de información en un mundo globalizado. Es frecuente
observar a padres, estudiantes y profesores preocupados en tener acceso a
Internet, lo que evidencia una toma de conciencia de la importancia que tiene
éste medio en el mejoramiento del proceso educativo. Pero tal manejo de la
información no sólo tiene que ser en un papel pasivo; también hay la
oportunidad de generar información y transmitirla en Internet através de sitios
web, entre los cuales se encuentra el blog, de sencilla creación y publicación
y además la posibilidad de incorporar variados recursos audiovisuales. De allí
que ya comienzan a aparecer en la web algunos blogs elaborados por docentes y
estudiantes, aprovechando las ventajas de Internet en la facilitación de los aprendizajes
y el intercambio informativo, lo cual permite al profesor mantenerse comunicado
con sus estudiantes en cualquier momento y lugar, de manera económica y segura;
a su vez compartir experiencias educativas entre colegas y otras personas
alrededor del mundo. El trabajo a continuación tiene como fin presentar una
aproximación al uso educativo de los blogs, en base a la experiencia de
profesores que han elaborado estrategias educativas con éste recurso y la
experiencia personal del autor, lo cual permite poner a disposición de docentes
y estudiantes una herramienta uso sencillo, de utilidad comprobada en el campo
educativo y acorde con los avances tecnológicos actuales. Para alcanzar ese
propósito, se describen los componentes de un blog, el proceso para su
elaboración, las características que lo hacen un potencial recurso en los
procesos de enseñanza y aprendizaje y se dan a conocer algunas experiencias de
docentes que lo han aplicado en sus institutos educativos, con lo cual se
pretende incentivar la producción de blogs educativos por parte de docentes y
estudiantes.
III. JUSTIFICACIÓN
En
la Sociedad de la Información y del Conocimiento, las TIC se han convertido en
un elemento omnipresente en todos los ámbitos de la vida. Ante esta realidad,
es importante cuestionarse sobre los usos que se les da, particularmente, en el
ámbito de la educación y como recursos que aportan en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Ahora
bien, si se retoman algunas de las características de la sociedad actual se puede
señalar que:
- La educación ha dejado de ser
propiedad y dominio de los docentes.
- Los estudiantes hoy crean su propio
conocimiento, para lo cual desarrollan y emplean nuevas y variadas
estrategias y recursos.
- La educación actual centra su
atención en la formación personal y profesional a lo largo de toda la
vida. Esta formación debe expresarse creativamente en la aplicación
práctica de los conocimientos adquiridos.
- La comunicación, la interacción y
la colaboración son aspectos fundamentales de la enseñanza y el aprendizaje
en la Internet.
- El uso de la multimedia ha
enriquecido los contenidos textuales y facilitado el aprendizaje, a través
del empleo de varios canales para la recepción de información.
En
esta realidad, los blogs son uno de los fenómenos más evidentes de las TIC, en
ellos se evidencia el establecimiento y funcionamiento de la Sociedad del
Información y del Conocimiento, principalmente de la Web 2.0, hasta el punto de
considerarlos como una de las herramientas que verdaderamente están
democratizando el conocimiento y facilitando la expresión de los usuarios.
Los
blogs permiten, entre otros aspectos, expresar opiniones, interactuar con otros
usuarios, crear y difundir contenidos y sobre todo hacer una gestión
colaborativa del conocimiento.
En
este sentido, es trascendental aprovechar las ventajas informativas,
comunicativas y pedagógicas de los blogs para emplearlos como recursos
educativos y así contribuir al desarrollo profesional de los estudiantes,
principalmente para:
-
Desarrollar de las competencias digitales, necesarias para desempeñarse
pertinentemente en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
- Fomentar el aprendizaje visual, la participación, motivación y creatividad.
- Evitar brechas digitales.
- Realizar trabajo colaborativo.
Como
se puede observar, hay una cierta tendencia hacia la colaboración, interacción,
socialización y humanización de la red, esto es lo que define el término Web
2.0.
En
este contexto aparecen los blogs como una plataforma de publicación en línea,
un espacio comunicativo que invita a la participación, facilita la interacción
y que gracias a su gran facilidad de uso y versatilidad de códigos, supone una
de las herramientas que está facilitando la democratización y socialización del
conocimiento, la innovación y diversificación de los procesos de enseñanza -
aprendizaje colaborativos, mediante la posibilidad de expresar al mundo los
intereses, necesidades, opiniones, sentimientos, conocimientos y especialidades
de los usuarios.
Por
lo tanto, al utilizar los blogs como herramientas al servicio de la educación,
se responde al perfil de los estudiantes (nativos digitales), se fomenta la
investigación, se promueve la creatividad y humanización, pero sobre todo se
desarrolla una cultura de colaboración, socialización, interacción, una visión
de universidad abierta, donde se combate la resistencia al cambio y se promueve
el desarrollo de competencias genéricas y digitales en entornos de aprendizaje
basados en procesos de mediación e interacción social, empleando variedad de
medios y haciendo uso de estrategias de autorregulación y meta cognición.
IV. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar el uso de los blogs como un
recurso de enseñanza y aprendizaje, que puede ser aprovechado por docentes y
estudiantes en sus centros educativos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.-Ofrecer a los estudiantes y docentes información sobre los elementos,
creación y publicación de los blogs
.2.-Proponer
algunas aplicaciones de los blogs en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
3.-Presentar algunas experiencias en el uso educativo de blogs.
4.-Motivar la creación y uso educativo de los blogs entre los estudiantes y
docentes en ejercicio.
V. MARCO TEÓRICO
1. ANTECEDENTES
Los procesos de enseñanza de los últimos
años han estado influenciados por el uso de los medios técnicos auxiliares,
dentro de los cuales la computadora ha desempeñado una función de gran
importancia por las ventajas que incorporó, tanto para la explicación de los
conceptos como para su apropiación. En la medida que ha ido avanzando la
tecnología se han buscado métodos que resulten efectivos para el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Se puede afirmar que a cada paradigma de la
informática ha estado asociada una versión didáctica que apoye la docencia en
los contenidos más diversos.
A principios de los años 60, las computadoras habían
comenzado a extenderse por las universidades y su uso empezó a ser parte
integrante de la formación de los estudiantes universitarios en algunas
carreras. Pronto se empezó a tratar de utilizar experimentalmente esas mismas
computadoras en otros niveles de enseñanza. Sin embargo, algunos años antes ya
se creaban y utilizaban herramientas básicas que servían de apoyo a ciertos
aspectos de la enseñanza. Estos programas fueron evolucionando y optimizando
sus formas de enseñanza hasta el presente, en donde se encuentra gran cantidad
de propuestas de software, que utilizando todos los recursos existentes y el
acelerado crecimiento de las herramientas informáticas, colaboran con el
proceso de instrucción y definen parámetros que sirven de soporte a los
conocimientos preexistentes, así como de medio de auto aprendizaje y
evaluación.
2. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS MULTIMEDIA
- Gratuidad,
por lo general se puede crear un blog en varios gestores gratuitos
disponibles en Internet.
- Facilidad
de creación y administración, esto es posible debido a que un blog es
creado y administrado mediante un gestor de contenidos que presenta
asistentes y plantillas prediseñadas. Por esta razón, es que casi
cualquier usuario con conocimientos básicos de Internet e informática,
puede diseñar su blog centrando su atención en el contenido y no en la
forma.
- Orden
cronológico inverso, las entradas más recientes aparecen publicadas en la
parte superior del blog, inmediatamente después del título.
- Lenguaje
coloquial, por lo general se emplea un vocabulario directo, espontáneo,
cálido y personal, pero respetuoso de las normas ortográficas y
gramaticales.
- Integración
de multimedia, en los blogs se pueden integrar textos, sonidos, imágenes,
animaciones y vídeos, enriqueciendo más su contenido.
- Potencia la
interacción y el Intercambio de ideas (gestión compartida de
conocimientos), a través de la participación y aportaciones de los
usuarios mediante comentarios a las distintas entradas, fomentando el
debate, la discusión y el uso responsable de las herramientas, respetando
siempre las normas de netiqueta. Desde el punto de vista de los
estudiantes, éstos pueden comentar las entradas para aportar nuevos
enlaces, comentar los proporcionados por el docente o el resto de
estudiantes, para exponer dudas y realizar preguntas, enriqueciendo el
aprendizaje y favoreciendo el debate constructivo.
- Distribución
automática, lograda por medio de correo electrónico o sindicación RSS, lo
que ha sido uno de los medios a través de los cuales se ha logrado la
enorme difusión de los blogs, e incluso ha cambiado la forma de acceder a
la información. El uso de los lectores y agregadores de feeds o noticias
RSS permite conocer los últimos contenidos publicados, sin necesidad de
abrir el navegador.
- Creación de
una comunidad, de usuarios y autores interesados en la misma temática del
blog. Actuando en muchos casos como herramientas sociales, al facilitar el
interactuar con personas que se dedican a temas similares al tratado en el
blog.
- Variedad de
usos, políticos, humorísticos, investigativos, educativos, personales,
profesionales, religiosos, periodísticos, etc., todo dependerá del alcance
definido por el autor del blog.
3. LOS BLOGS SE PUEDEN EMPLEAR PARA:
Trasladar el aula hacia la plataforma
virtual de Internet, rompiendo barreras de espacio físico y temporal de la
institución educativa.
- Aprender, comunicarse, interactuar
y colaborar de forma sincrónica y asincrónica, respetando los diferentes
ritmos de aprendizaje, construyendo conocimientos a partir de la
interacción social y considerando al estudiante como un agente activo de
su propio aprendizaje.
- Presentar los contenidos a través
de diversos medios, respetando los diferentes estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
- Realizar trabajo colaborativo entre
docentes y estudiantes, ya que éstos tienen la posibilidad de crear
contenidos y el material objeto de aprendizaje, de acuerdo a sus
necesidades e intereses.
- Desarrollar el proceso de
aprendizaje de forma reticular, aprovechando las ventajas de la
hipertextualidad y rompiendo con la idea tradicional del aprendizaje
secuencial.
- Acceder gratuitamente a una inmensa
cantidad y variedad de contenidos de calidad, actividades y situaciones de
aprendizaje para poder participar activamente en el proceso de creación de
conocimiento y contenido. Lo cual ofrece una alternativa sostenible y
compatible con proyectos educativos de innovación.
4. MÉTODOS ESPECÍFICOS PARA DESARROLLAR
E INTEGRAR UN BLOG COMO HERRAMIENTA DE APOYO A LA LABOR EDUCATIVA:
- Estudiar otros blogs sobre la
temática.
- Definir la utilidad y justificación
del blog, evaluando su necesidad y pertinencia.
- Conocer en profundidad la
herramienta, sus posibilidades y limitaciones, tanto técnicas como
pedagógicas y sociales.
- Tomar en cuenta las características
de los estudiantes y del contexto.
- Planificar didáctica e
integralmente la incorporación del blog dentro de la práctica docente,
considerando el blog como un medio de aprendizaje.
- Formular objetivos bien definidos,
realistas, concretos y con orientación socio constructivista.
- Identificar las habilidades,
destrezas o procedimientos que se deseen. ejecutar, desarrollar o
fortalecer.
- Definir la organización y
metodología a seguir.
- Preparar a los estudiantes para un
uso seguro y eficaz de internet.
- Experimentar con nuevas estrategias
didácticas (cooperación, proyectos) y de evaluación (rúbricas, portafolios
de evidencias).
- Publicar de forma periódica, clara,
breve, precisa y correcta, respetando las normas de netiqueta, integrando
variedad de recursos e incorporando a los estudiantes.
- Redactar con un estilo personal y
coloquial, explicando experiencias y opiniones personales. Presentar
información con su respectiva interpretación y opinión.
- Considerar el blog como medio
personal de los estudiantes, evitando una excesiva dirección por parte del
docente.
- Propiciar el debate intelectual
como forma de intercambio de conocimientos y de adquisición del hábito de
la crítica constructiva.
- Fomentar el trabajo en
colaboración, el desarrollo y sustento de redes de aprendizaje.
- Dedicar tiempo para la publicación
de nuevas entradas, la interacción con los estudiantes y la evaluación del
proceso.
- Contestar los comentarios,
reconociendo las aportaciones, reflexiones y sugerencias.
- Prever dificultades y sus posibles
soluciones.
VI. RECOMENDACIONES
Es
importante recalcar que los blogs deben integrarse en un contexto de
aprendizaje donde se atiendan aspectos como la participación, comunicación,
interacción, colaboración y los valores. Subrayando que el uso de esta
herramienta no sustituye en ningún momento el uso de otros recursos, al
contrario, ofrece una nueva opción y un nuevo medio para el aprendizaje.
- Los aspectos metodológicos y
didácticos son fundamentales al momento de utilizar un blog.
- La interactividad, interacción y
colaboración, son algunas de las de características más interesantes desde
el punto de vista educativo, y sobre todo, desde una visión constructiva
del aprendizaje.
- Los blogs favorecen una utilización
más social y multidireccional de la información, potencian la
participación, la creatividad y el desarrollo de valores.
VII.
CONCLUSIONES
La utilización de web Blogs en educación debe estar basada en una pedagogía
constructivista que pueda aprovechar las características propias de esta
herramienta, entendida ésta como un formato y como un proceso, donde lo
importante es la adquisición del alumno de las competencias básicas. Este
enfoque necesita el apoyo de las instituciones educativas para promover la
investigación en nuevas didácticas que favorezcan el aprendizaje con y sobre
web Blogs como una vía de aproximación a las necesidades de la sociedad. Esta
tecnología, que aún está en proceso de asentamiento, no sólo requiere de un
marco de enseñanza abierto y dinámico, sino que además lo favorece. Los blogs
pueden ayudar a construir esa nueva metodología ofreciendo su formato y su
dinámica para experimentar sobre nuevos modelos educativos.
VIII.
BIBLIOGRAFÍA
integrantes:
gabriela veliz sarmiento
milagros casas mogrovejo
linda chambilla coronado
Los
cambistas son seguidos en forma sistemática y en la mayoría de ocasiones
asesinados fríamente, ser taxista también se ha convertido en actividad en
extremo peligrosa; una o varias bandas armadas asaltan grifos, locales
comerciales, viviendas, es muy amplia la forma de acción de la delincuencia, y
a todo esto la acción policial y judicial es deficiente.